lunes, 19 de febrero de 2024

Visual Thinking: Mi presentación Mi avatar--- MINAT

 Buenas a todos:

Soy Minerva 

Y también soy esta MiNat

Entre muchas cosas soy profesora en el Centro de Formación Las Naves Salesianos, en Alcalá de Henares. www.salesianosalcala.com 


Este año doy clases en Grado Medio de Estética en primero y en segundo los módulos de: Imagen personal y hábitos saludables, Análisis estético, Cosmetología, Marketing y venta, Cosmetica Natural y Perfumería. otros años he dado Ciencias aplicadas, prevención de riesgos y todo un poco..

Tengo la suerte de impartir módulos que me encantan y que son tambien mi hobby.
Algún dibujo y mis bocetos de avatar os da unas pistas de mi pasión ...


 



SIIIII lo has acertado.


Me encantan las plantas, la naturaleza, la cosmética natural, aromaterapia y me encanta trasmitir esta pasión a mis alumnas y me paso el día dibujando  garrabateando, pintando, coloreando  y ... cantando (esto último no mucho).

Así que he puesto a hacer ejercicio a MiNat (mi avatar), para que me acompañe en este nuevo aprendizaje. 
Estoy  ilusionada en este aprendizaje Visual Thinking       ·#VisualMOOC


Minerva Urién Herrero
X: @UhMinerva
@UhMinerva

domingo, 18 de febrero de 2024

Mi Pensamiento Visual...... Arrancamos

Retomando el Blog y que mejor que con una reflexión sobre el Pensamiento Visual.

Para mi el pensamiento visual👀 es mi día a día en el aula, en mis anteriores trabajos, en mis estudios universitarios y en mi niñez….

Me encantaba leer estos cuentos: 

https://www.pinterest.com.mx/pin/551620654356034829/
https://www.pinterest.com.mx/pin/551620654356034829/

Garabatosଔ, figuras inconexas o irreales🍸 salen de mi mente mientras un profesor estaba explicando o en una reunión de trabajo.


Mis notas de reuniones y apuntes  aparece mezclados las palabras  y las imágenes  e incluso hace años esto me supuso alguna llamada de atención.😌



Dibujar me ayuda a retener las ideas 💡y a concentrarme más✅ en lo que se está comunicando y a la hora de repasar me resulta más fácil.😉

En el ámbito laboral, muchas veces lo he utilizado para explicar a los clientes y en el aula mis alumn@s ya están habituad@s a mi macrófago (comecocos), radical libre (emotico con manita con medio cara de alegre y malo) o mis monigotes de ventas.



La pizarra se me queda corta (necesitaria dos o más) cuando comenzamos en clase a hacer lluvia de ideas y mezclar letras con dibujos. 

Aplicaciones 1000, creo que una imagen vale más que mil palabras, (por lo menos para mi,yo retento más imágenes que palabras), en el aula, en una presentación, en congresos, el día a día…


En el aula trabajo mucho lo visual ya sea en dibujo mio o de mis alumnos (lo cual no les gusta que les mande dibujar, se excusan con “ No se dibujar” y yo les digo que lo que evalúo es la acción no el resultado), videos, láminas…

Hace años deje de dibujar tanto, cuando comencé a ser profesora lo retomé, me ayudaba mucho a explicar.
Aprovechando este curso Visual Thinking en Educación (7ª edición) me apetece mucho profundizar y potenciarlo.
💪💓😊 #VisualMooc
Minerva Urién Herrero 

jueves, 5 de marzo de 2020

FAMILIAS OLFATIVAS


En el día de hoy, hemos realizado un trabajo respecto a las familias olfativas, en el que teníamos que elaborar una cartulina dinámica llamada lack book, en el que teníamos que reunir toda la información, y lo hemos expuesto a nuestros compañeros, para un mayor aprendizaje.

Murales

Realizado por Sandra y Alonso

Realizado por Marina y Eva

Realizado por Belén Ayago y Laura


Realizado por Patricia y Alicia

Realizado por Andrea Hernández y Yomara

Realizado Kera y Andrea Cubillo


Realizado por Lorena e Irene

Realizado por Sira y Daniel

 Realizado por Lucía y Carla


Articulo elaborado por Ariana Pico 

viernes, 19 de abril de 2019

BLOQUE 4 : Abp EN MI CENTRO, reflexiones del módulo


Voy a ir indicando mis impresiones de leer el módulo 4, bueno más bien, transcribiré mis notas, por que yo, aún soy de la vieja escuela y tengo mi cuaderno de notas a mano, ¿seré anticuada?, ¿o reacia a las nuevas tecnologías?, quizás a esto último algo más, no lo veo yo tan claro todo esto de compartir y que tengan tanto acceso a mi "vida personal" este gran monstruo de internet, que ya sabe mis gustos, mis viajes .... en fin dejo mi run run y voy al grano.

El centro un ecosistema, al leerlo me he vuelto a mis clases de ecología en la facultad (que buenos momentos, con esa gran profesora, ( ahora la veo así, en aquella época ...))  y no puedo estar más de acuerdo con ello, un centro escolar es todo un engranaje que tiene que fluir al unisono y cuando algo se desequilibra, mueve y reorganizada otros sitios para que todo vaya fluyendo.

Un AbP u otros métodos de innovación, en un centro deben introducirse con cuidado y con tacto, ya que puede ocurrir que sea un gran impacto para el centro, bien sus alumnos o profesores pueden verse perjudicados. Por tanto considero que se necesita un tiempo de adaptación mejor dicho aclimatización y tiempo para que todos sus "bichitos" se habitúen a estos nuevos elementos.
Y ahí entran las FASES PARA GESTIONAR LOS PROYECTOS, con sus actividades 
Actividades de inicio de proyecto
Actividades de Desarrollo del proyecto 
Actividades de finalización de proyecto 
Cada una de ellas muy importante y creo que muchas veces se ha centrado en la actividad de desarrollo en cualquier evento a llevar a cabo en un centro y muchas veces ha sido un poco Caótico.

Por tanto considero importante las actividades de Inicio, todo ese trabajo previo para llevar a cabo el proyecto, donde la disponibilidad de tiempo es crucial
Y en este módulo he aprendido o me he dado cuenta de la importancia del cierre del proyecto , del registro y la difusión , así como la celebración. 

Otro Hito en este módulo ha sido el PLE ( Personal Learning Enviroment, o Entorno personal de aprendizaje) ( lo indico para facilitar a aquellos como yo que no tenia ni idea de qué era esto) 
Y me ha tocado zambullirme en google, para saber más acerca de ello. A veces pienso que vivo en un mundo paralelo.. o ajeno a tanta palabrería ( con perdón).

Por supuesto que yo tengo un PLE, aunque no lo he llamado así nunca. Cada uno nos buscamos las fuentes o recursos para mantenernos informados, formados y actualizados en aquellos temas que nos interesa, Yo si considero qu me informo, reflexiono sobre ello, pero me falta más la parte de compartir mis ideas, sobre todo en las redes sociales.

¿Como voy a ir conformando mi PLE?, pues no sé.......me he instalado el remenberthemilk , y quizás tenga que dar de baja a mi libretita de tareas importantes poco importantes, con fechas y colorines, post it como llevo desde hace muchos años. He instalado Symbaloo, para tener todas mis sitios de web en una sola pantalla, así será todo más rápido, me he creado una personal y otra de trabajo.. así que ahí estoy introduciéndome en toda esta vorágine ( aunque que una página tenga todas las páginas donde accedo.....en fin  hay que evolucionar). 

Y un poco para responder a: ¿Cómo vas a aplicar en el aula parte de lo aprendido?. ¿Te sientes capacitado y motivado para promover el ABP en tu centro? 

Tengo que decir que estoy mega emocionada en que el proyectito que llevaba desde hace años lo pueda lanzar como un AbP en el centro, se que queda mucho, mucho tiempo de recopilar, estrcuturar, dar forma al proyecto, muchas horas con mis compis para cuadrarlo, para transmitirles lo aprendido y para llevar a un consenso de como hacerlo, queda defender y pedir los recursos necesarios para llevarlos a cabo frente al equipo Directivo, queda motivar a algún compañero a que se suba al carro de este AbP, y tengo fe en que va a salir para adelante.

De todo lo aprendido, no en este módulo sino en el curso, me voy apuntando muchas ideas para otras asignaturas que tengo, y si consigo tiempo el año que viene no solo tendré un AbP, sino que en algunas asignaturas instauraré el portfolio, cuaderno de aprendizaje, trabajo cooperativo..... etc, pero no me quiero emocionar , que me conozco, por ahora me centraré en el AbP...


martes, 2 de abril de 2019

EJER BLOQUE 3 EVALUACION EN IDEA DE NEGOCIO DE IMAGEN PERSONAL


Para el ABP que estoy desarrollando voy a utilizar varias Rubricas a utilizar en distintos momentos y con distintas evaluaciones
He elaborado las rubricas con Corubrics
La evaluación por rubricas se realizará en la 1º evaluación y en la 2º evaluación
Los alumnos tendrán todas las rubricas para saber los ítems que se van a evaluar.
Una vez evaluados se les enviará a los alumnos la valoración de cada rubrica
Las rubricas a utilizar y quien las evalúa ( autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación)


*exposición oral: 1º evaluación se evalúa pero no se califica, no se usa para nota, solo para que el alumno tenga una idea de que tiene que mejorar cara a la 2º evaluación.
En la primera evaluación los alumnos con la valoración del trabajo en grupo y con un análisis de equipo con un DAFO, deberán reunirse ponerlo en común y ver que mejorar van hace cada a seguir trabajando lo que quede de trimestre y el siguiente trimestre.
DEBILIDADES
( puntos débiles del equipo)
FORTALEZAS
( puntos fuertes del equipo)
AMENAZAS
( Aspectos del entorno que perjudican al equipo
OPORTUNIDADES
( aspectos del entorno que favorece al equipo)

RUBRICAS A UTILIZAR 

sábado, 30 de marzo de 2019

BLOQUE 3 Evaluación en el Aprendizaje basado en Proyectos


Esta vez voy a ir respondiendo a las  preguntas planteadas por cambiar un poco

 ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención
Llegando al bloque tres…… Evaluación en el aprendizaje basado en proyectos, he vuelto a poner nombres a maneras de evaluación que en cierta manera ya realizaba en el aula con los distintos cursos en los que imparto clase, la autoevaluación , coevaluación , heteroevaluación. Si es verdad que faltaba pulirlos y mejorarlos, e incluso rescatar alguno que pensé que no era adecuado del todo que ahora si tiene sentido.  Pero faltaba quizás algún parte o mejorar que cada participante sea consciente en cada momento de cómo está siendo su aprendizaje
Así que quizás eso último es lo que más me ha llamado la atención la retroalimentación permanente


Resultado de imagen de coevaluacion heteroevaluacion

MI DIARIO DE
APRENDIZAJE
NOMBRE: __________________________________
APELLIDOS: __________________________________
CURSO: _...

¿Qué aprendizajes te has llevado?
En este bloque he descubierto el PORTAFOLIO, CUADERNO DE APRENDIZAJE y he profundizado más y mejorado en el tema de rubricas.




Y tengo que decir que me están encantando De hecho de debido colapsar los tutoriales de youtube y las páginas web sobre estos dos instrumentos
En cierta manera son una herramientas que yo estaba intentando plasmar en el aula en alguna asignatura porque mi idea era que el alumno al final del curso tuviera un documento de consulta para siempre.  Como los antiguos requeteresumenes, mapas conceptuales que yo hacía en mis últimos años de carrera que tanto he usado luego en algún que otro trabajo.

¿Cómo vas a aplicar en el aula parte de lo aprendido?

Para aplicar creo que quizás el curso 2019 / 2020 será una revolución para mí y mis alumnos, ya que espero poder tener planteado el uso de portalio o diario de aprendizaje (estoy en profundización de ambos a ver cuál que cuadra más) en dos asignaturas de grado medio, e incluso me gustaría que fuera conjunto en ambas asignaturas y quitaré los ejercicios , resúmenes o esquemas de cada tema
Eso si esto trae un trabajo previo de MUUUCHASSSS HORASSSS aunque creo y espero  que merezca la pena…

Resultado de imagen de horas de dedicacion
Resultado de imagen de corubrics


Respecto a las rúbricas, voy a ir a saco con ellas, en este curso ya unos carteles y unas exposiciones orales que van a hacer mis alumnos los evaluaré y ellos se autoevaluarán y coevaluarán con ellas, a través de la herramienta Corubrics que ha sido todo un descubrimiento




¿En qué medida incorporar esta forma de evaluar crees que mejora el aprendizaje del alumno/a?


Pues por un lado veo más rendimiento por parte del alumno ya que tiene que elaborar, reflexión, tomar decisiones y crear el su portafolio o diario de aprendizaje por tanto creo que va a mejorar en gran medida su aprendizaje, con el tema de rúbricas veo más transparencia a la forma de evaluar y que entre ellos se evalúen y autoevalúen les permite ponerse en el lugar de evaluador y llegar a ser más objetivo además de conocer o mejorar cara a siguiente evaluaciones.



Respecto a Experiencias sobre estos mecanismos, el que he visto a mis compañeros o en otros foros ha sido el de rúbrica. Me parece muy útil, práctica y que aporta mucha información tanto al alumno como al profesor además de facilitar la evaluación en algunos puntos como exposiciones orales, trabajos en grupo, trabajos de investigación etc.

martes, 19 de marzo de 2019

MOVIMIENTO POR APRENDIZAJE:SECUENCIA DE ACTIVIDADES EN MI ABP

En esta entrada , plasmo, los movimientos que se van a dar en el ABP que estoy confeccionando y puliendo para el próximo curso:
ABP “NUEVA IDEA DE NEGOCIO EN IMAGEN PERSONAL"

CURSO: 2º GRADO MEDIO DE ESTÉTICA Y BELLEZA

ASIGNATURAS: MARKETING Y VENTA EN IMAGEN PERSONAL, ACTIVIDADES DE CABINA, INGLÉS.

Inicio y desarrollo
El inicio del proyecto empieza a nivel individual y y se llama  ¿DESARROLLA TU SUEÑO?  Ahí cada alumno plasma, dibuja, esboza, recorta, estructura, cuál sería su idea de negocio en el mundo de imagen personal. Con esta idea plasmada, documentada y entregada a la profesora

Para ellos los alumnos van desarrollando ideas y centrando objetivos, realizan un DAFO, y un lienzo de modelo de negocio a modo de mural de ideas ( lo completan escribiendo en cada casilla o con post it) con todo ello a lo largo del primer trimestre y parte del segundo elaboran un dossier de negocio donde explicaran y desarrollaran su idea de negocio (nombre del centro, logo, clientes, servicios, lista precios, promociones, publicidad, protocolo de servicios, ubicación del local, plano del local, documentos  a elaborar, mobiliario, aparatología y stock mínimo de productos para lanzar el negocio…..).
Para la elaboración de este Dossier se les facilita un índice donde se indica los puntos a tratar y la asignatura o asignaturas vinculadas a ello
Organización en el tiempo estos movimientos:
El proyecto se lleva a cabo en las horas de las asignaturas de actividades de cabina, inglés y marketing y venta, compaginadas con explicaciones
De la asignatura de Marketing y venta en el primer trimestre de 4 horas semanales se dedican 2 horas, y en el segundo trimestre 2 horas cada 2 semanas.
En diciembre para el 1º trimestre, se realiza una exposición de todos los proyectos a los compañeros, para aprender a exponer en público y conocer las otras iniciativas de negocio
Se valuarán los trabajos por parte de los profesores y se les indicará las mejoras a realizar, los alumnos realizarán su evaluación y autoevaluación.
Al comienzo del 2º trimestres comienzan las reuniones con los alumnos de 2º grado medio de informática (serán 3 encuentros separados en una semana) se perfila los proyectos y comienza a preparar el congreso
En febrero elaboración del cartel (aportación de alumnos de 1º grado medio de informática, asignatura ofimática) difusión  y preparación del evento
La primera semana de febrero se entregará los trabajos definitivos
A Finales de febrero se realizarán el Congreso en el Salón de Actos

Exposición de negocios en el congreso de Estética (donde se simula un Congreso, con cartel, invitaciones, recepción de invitados, colocación de salón de Actos, exposición de los trabajos, ruegos y preguntas)

 ORGANIZACIÓN Y ROL DE LOS ESTUDIANTES
En función de los alumnos que pasen a segundo, se harán grupos de 3 o 4 personas, como mucho 5 alumnos.
La elección en principio se deja voluntaria, comunicando por escrito los alumnos los grupos formados, si los profesores consideran que no está equilibraros los modifican para que sean equitativos.
Tras las primeras reuniones y desarrollo del proyecto en los diferentes grupos cada alumno irá adquiriendo su rol en función de sus capacidad y habilidades ( rol coordinador, rol impulsor, rol creativo, rol conciliador) en la primera evaluación se les pedirá a los alumnos que identifiquen quien ha adquirido cada uno de los roles para ver su hay consenso y para reconducirlos si es necesario.
Se busca que entre ellos se organicen y que se coordinen.

Donde se desarrolla
Los trabajos se desarrollaran en el aula o cibernaves (sala de ordenadores, cuando hay disponibilidad) y fuera ya que los alumnos deben completar el trabajo en horas suyas, cada vez que se reúnen deben elaborar un acta, donde incluyen ( asistentes, ausentes, motivo, actividades realizadas , acuerdos tomas, actividades a realizar antes de la próxima reunión)  , Aula de 2º grado medio de Informática , para las reuniones para elaborar la página web.

Como movimiento de salida:
Ø  Investigación de campo.  Los alumnos tendrán que recabar información e investigar desde Internet, consulta del manual de apuntes (aportado por el profesora) , libro de actividades de cabina, explicaciones de profesores, para coger ideas y pautas para su idea de negocio.
Ø  Visita a Feria LOOK ,  ( 18 -20 octubre) feria Internacional de la estética y peluquería, donde conocerán las nuevas tendencias en el área de Imagen personal, contactaran con proveedores de servicios y productos, aparatología, inmobiliario del sector, así como ideas para su futuro negocio
Ø  Visita de la Feria de BIocultura  la Feria de Productos Ecológicos y Consumo Responsable,( 7 noviembre)  que incluye una sección cada vez más amplia de cosmetica ecológica para contactar con proveedores de cosmético ecológica e ideas nuevas ideas para su futuro negocio
Ø  Trabajo de campo (optativo para el grupo que quiera) sobre la zona donde ubicarían su centro para hacer un estudio de mercado (identificar competidores, empresas alianzas, así como conocer el tipo de cliente de esa zona que podría demandar sus servicios.

Como movimiento de entrada tendremos:
Ø  Los alumnos a lo largo del trabajo van adquiriendo distintos roles y se van distribuyendo las actividades a realizar.
Ø  TICs y planificación: Los alumnos trabajarán online, “en la nube”, creando una carpeta de google drive para su grupo
Ø  Reuniones con los alumnos de 2º gm de informática: elaboración web
Ø  Co-evaluación: En el primer trimestre y en el segundo los alumnos evalúan su proyecto ,a sus compañeros, así mismo y como han trabajado en grupo, , mediante formulario google. El profesor evalúa el trabajo grupal (documental y forma de trabajar) e incluye una valoración individual de cada alumno.
 Usos de TIC`s
Se utilizarán las siguientes TIC´s entre otras
Herramientas google ( drive, paquete office( word , power point, formularios) por parte de los alumnos para coordinar el trabajo
Canvas, (diseño de folletos publicitarios, promociones)
Youtube, vimeo (elaboración de videos y protocolos)
Prezzi , Para presentaciones

Los alumnos podrán proponer y utilizar otras TIC´s que consideren oportunas para la realización de su trabajo


Como veis esta esbozado, faltan cosas por incluir pero la esencia esta y el curso que viene va a ser toda una nueva experiencia, ya que este proyecto lo llevamos elaborando varios años,pero este gracias al curso va tener un toque diferente. 

Pensamiento visual ¿Ayuda en el aula?

 Mis impresiones sobre los beneficios del empleo del pensamiento visual para la atención a la diversidad en el aula. Creo que el pensmiento ...